Anslutande beteende och konsekvenser för barn med ADHD

Barn med ADHD rör sig ofta ständigt eller fidgeting, har problem med att fokusera, och kämpar för att bearbeta information så snabbt eller korrekt som andra barn. Detta kan påverka hur de tolkar konsekvenserna av deras beteende, vilket kan vara frustrerande för föräldrar och lärare.

Låt oss ta en titt på varför det ofta finns en koppling mellan beteende och konsekvens hos barn med ADHD, och hur de bäst kan hjälpa dem att göra anslutningen.

Kopplingen mellan beteende och konsekvens

Barn med ADHD har ofta svårigheter att fördröja eller hämma deras svar. Istället tenderar de att leva i ögonblicket, reagera omedelbart till det ögonblicket utan tanke. För att barn ska kunna koppla samman ett specifikt beteende och en följd måste han kunna stoppa sig själv, tänka igenom, väga konsekvenserna av beteendet och sedan låta dessa tankar styra sitt beslut om beteendet.

För många barn med ADHD är det ofta en koppling mellan tänkande och reaktion. Det verkar bara hända på en gång. Så de svarar impulsivt utan att använda information om tidigare erfarenheter för att styra sitt beteende. Det är därför som barn med ADHD inte verkar lära av tidigare misstag lika lätt som sina kamrater.

Nedskrivningar i arbetsminnet kan också leda till problem att kunna "se vad som ligger framåt". Med andra ord kan ett barn ha svårt att hålla relevant information i sina tankar för att kunna fatta beslut om framtida beteende. Dessutom kan barn med ADHD uppleva en fördröjning i utvecklingen av det interna språket - rösten i vårt huvud som hjälper oss att "prata" för oss själva, överväga vad vi ska göra och reglera sedan vårt beteende.

Barn med ADHD kan göra sambandet mellan beteende och dess effekt

När du har ett barn som tänker och reagerar impulsivt, är det användbart om du kan ingripa och ge ledtrådar, påminnelser, incitament och vägledning vid prestationspunkten - det ögonblick då din son måste hämma beteendet för att möta de krav som ställs . Din omedelbara återkoppling om hans beteende - påpekar, förstärker och belönar honom när han visar det beteende som du vill se och ger mild reprimand och omdirigering för att få honom tillbaka på spår när han börjar engagera sig i olämpligt beteende hjälpa honom att "stoppa och tänka" eller "sätta på bromsarna" innan de svarar.

Din undervisning och träning på detta område kommer också att hjälpa honom att utveckla större självmedvetenhet. Och ju mer medveten om och inåt som han är med situationen, desto troligare kommer han att vara att koppla orsak och effekt och använda den för att styra sitt beteende.

Också se till att följa med konsekvenser på ett konsekvent sätt. Feedback måste ges omedelbart och ofta. På så vis är saker förutsägbara för ditt barn. Riktlinjerna identifieras och din son vet vad man kan förvänta sig.