Autism och Picture Exchange Communication System
Eftersom många personer på autismspektrum tenderar att lära sig visuellt, är det god mening att börja kommunicera med bilder. Precis lika viktigt är bilder ett universellt kommunikationsmedel och de är lika begripliga av främlingar eller unga jämnåringar som av föräldrar eller terapeuter.
Kommunikationssystemet Picture Exchange (PECS)
Inom autismsamhället har termen PECS (vanligtvis uttalad "pex") blivit synonym med bildkort av vilken typ som helst. Och precis som "kleenex" har kommit att betyda samma sak som "vävnad" har PECS förlorat mycket av sin varumärkesförening. Men PECS är faktiskt ett varumärkesbaserat program för Pyramid Educational Products, ett litet företag grundat på 1980-talet av Lori Frost och Andrew Bondy.Pyramid Products producerar ett rättvist antal bildkort, men de är inte den största samlingen av bilder som finns tillgängliga. De producerar även kardborreband som är konstruerade för att hålla kardborreband. men igen är det inte de mest attraktiva eller övergripande bildkortsprodukterna på marknaden.
Mycket mer betydelsefullt för PECS-filosofin är inte de specifika bildkorten eller deras innehavare utan snarare processen med vilket icke-verbala barn (och vuxna) lär sig att använda dessa kort. Med tiden krävde tillverkare av PECS (och deras påståenden stöds av erfarenhet och forskning), barn som använder PECS bygger oberoende kommunikationsförmåga. Samtidigt, tydligen som en biprodukt, får många barn också ett signifikant talat språk.
PECS-metoden
Om du väljer att använda PECS (i motsats till att bara erbjuda bildkort som ett kommunikationsverktyg) måste du träna genom Pyramid Products. Deras utbildningsprogram förbereder dig att arbeta med en lärare genom sex faser:- I fas ett arbetar tränaren (det är du) med eleven och deras vårdgivare för att ta reda på vad som är mest motiverande för den enskilda läraren (en boll, leksak, mat, etc.). Kort har skapat den bilden som motiverande föremål och ett par tränare hjälper eleven att upptäcka att de genom att överlämna kortet kan få det önskade objektet.
- I fas två flyttar tränaren längre bort från eleven, så att eleven faktiskt måste komma över till tränaren och överlämna kortet. Detta är en livskunskapsläsning i att söka och få en annan persons uppmärksamhet.
- Fas tre kräver att eleven ska diskriminera bland flera bilder när man begär ett föremål. För vissa elever är det enkelt, för andra är det tuffare. Vissa elever lär sig bäst med bilder och andra med grafiska bilder som approximerar utseendet på ett objekt.
- Fas fyra börjar eleverna i färd med att bygga meningar genom "sentence strips". Istället för en enda bild kan de släppa en "Jag vill" startare på remsan för att skapa meningen: "Jag vill ha en boll".
- Fas fem utmanar eleverna att bygga frågor med hjälp av meningsremsor, förrätter och bilder.
- I fas sex lärs eleverna att kommentera världen runt dem genom att svara på frågor som "vad hör du?" "vad ser du?" De lär sig att använda beskrivare ("den stora gröna bollen") och mer komplicerat bildsspråk.
Varför PECS?
Bildbaserad kommunikation är nästan gratis. Allt du behöver är en tidning full av bilder, ett par saxar, en bärbar bärbar dator och lite kardborreband. PECS kan å andra sidan vara ganska dyrt: flera hundra dollar för grundutbildningen, hundratals mer för pågående konsultationer och så vidare. Är det värt det?Enligt Pyramid Products är skillnaden mellan PECS-strategin och den enkla bildbaserade kommunikationen stor. Viktigast är skillnaden i att låta eleven få verktygen att kommunicera spontant och självständigt. Förutom att helt enkelt göra kommunikationen mjukare kan processen också:
- Minska negativa beteenden som orsakades av frustrationer;
- Öka tillgängligheten för lärande och interaktion;
- Öka relateradhet och känslomässig närhet
- Bygg språkkunskaper (detta är inte ett direkt resultat av PECS, men verkar inträffa när PECS-kompetensen ökar).
