Bransch kontra underlägsenhet i psykosocial utveckling

Branschen kontra underlägsenhet är det fjärde steget i Erik Eriksons teori om psykosocial utveckling. Scenet inträffar under barndomen mellan åldern ungefär sex och elva.

En snabb sammanfattning av den fjärde psykosociala scenen

Psykosocial konflikt: Bransch kontra underlägsenhet
Stor fråga: "Hur kan jag vara bra?"
Basic Virtue: Kompetens
Viktiga händelser): Skola

Enligt Eriksons teori går folk fram genom en serie etapper när de utvecklas och växer. Till skillnad från många andra utvecklingsteorier ändras Eriksons adresser som uppträder över hela livslängden, från födsel till döds.

Psykosocial teori fokuserar inte på de uppenbara fysiska förändringarna som uppstår när barn växer upp, utan snarare på de socioemotionella faktorer som påverkar en persons psykologiska tillväxt. På varje håll i utvecklingen klarar människor en psykosocial kris. För att lösa denna kris står barn och vuxna inför mastering av utvecklingsuppgiften primärt till det skedet.

Om denna färdighet uppnås framgångsrikt leder det till en förmåga som bidrar till livslångt välbefinnande. Till exempel är uppnåande av förtroende den primära uppgiften för det allra första utvecklingsstadiet. Det är en förmåga som bidrar till emotionell hälsa i livet under både barndomen och vuxenlivet. Att misslyckas med att behärska dessa kritiska uppgifter kan dock leda till sociala och känslomässiga kampar som håller livet kvar.

Så vad händer exakt under branschen mot underlägsenhet? Vilka faktorer bidrar till övergripande framgång vid denna tidpunkt i utvecklingen? Vad är några av de viktigaste händelser som bidrar till psykosocial tillväxt?

Den sociala världen expanderar

Skola och social interaktion spelar en viktig roll under denna tid av ett barns liv. Ett barns sociala värld expanderar betydligt när de går in i skolan och får nya vänskap med kamrater. Genom sociala interaktioner börjar barn att utveckla en känsla av stolthet i sina prestationer och förmågor.

Under de tidigare stadierna koncentrerades ett barns interaktioner främst på vårdgivare, familjemedlemmar och andra i deras närmaste hushåll. När skolåren börjar, ökar riket av socialt inflytande dramatiskt.

Vänner och klasskamrater spelar en roll i hur barn utvecklas genom branschen mot underlägsenhet. Genom kompetens i lek och skolarbete kan barn utveckla en känsla av kompetens och stolthet i sina förmågor. Genom att känna sig kompetenta och kapabla kan barn också bilda ett starkt självkoncept.

Under sociala interaktioner med kamrater kan vissa barn upptäcka att deras förmågor är bättre än de hos sina vänner eller att deras talanger är högt värderade av andra. Detta kan leda till känslor av självförtroende. I andra fall kan barn upptäcka att de inte är lika förmåga som de andra barnen, vilket kan leda till otillräckliga känslor.

Skolverk hjälper till att bygga kompetens och självförtroende

Vid tidigare utvecklingsstadier var barn i stor utsträckning i stånd att delta i aktiviteter för roligt och att få beröm och uppmärksamhet. När skolan börjar, utvärderas faktiska prestationer och färdigheter. Grader och feedback från lärare uppmuntrar barnen att ägna mer uppmärksamhet åt den faktiska kvaliteten på sitt arbete.

Under branschen mot underlägsenhet blir barnen kapabla att utföra alltmer komplicerade uppgifter. Som ett resultat strävar de efter att behärska nya färdigheter. Barn som uppmuntras och uppskattas av föräldrar och lärare utvecklar en känsla av kompetens och tro på sina förmågor. De som får lite eller ingen uppmuntran från föräldrar, lärare eller kamrater kommer att tvivla på deras förmåga att lyckas.

Barn som kämpar för att utveckla denna känsla av kompetens kan komma från detta stadium med känslor av misslyckande och underlägsenhet. Detta kan ställa scenen för senare problem i utvecklingen. Människor som inte känner sig kompetenta i sin förmåga att lyckas kan vara mindre benägna att prova nya saker och mer troligt att de antar att deras ansträngningar inte kommer att mäta under granskning.

Händelserna på detta stadium kan hjälpa till att bygga eller undergräva självförtroende

Enligt Erikson är detta stadium avgörande för att utveckla självförtroende. Under skolan och andra sociala aktiviteter får barnen beröm och uppmärksamhet för att utföra olika uppgifter som läsning, skrivning, ritning och lösa problem.

Barn som trivs bra i skolan är mer benägna att utveckla en känsla av kompetens och självförtroende. De mår bra om sig själva och deras förmåga att lyckas.

Barn som kämpar med skolarbetet kan ha svårare att utveckla dessa känslor av sureness. I stället kan de vara kvar med känslor av otillräcklighet och underlägsenhet.

Hur kan föräldrar och lärare främja framgång under industrin vs inferioritetsfasen?

I detta skede är det viktigt för både föräldrar och lärare att erbjuda stöd och uppmuntran. Vuxna bör dock vara noga med att inte jämföra prestation med acceptans och kärlek. Ovillkorlig kärlek och stöd från vuxna kan hjälpa alla barn genom detta stadium, men särskilt de som kan kämpa med känslor av underlägsenhet.

Barn som är överdrivna kan å andra sidan utveckla en känsla av arrogans. Det är uppenbart att balans spelar en viktig roll vid denna tidpunkt i utvecklingen.

Föräldrar kan hjälpa barnen att utveckla en känsla av realistisk kompetens genom att undvika överdriven beröm och belöningar, uppmuntra insatser snarare än resultat och hjälpa barnen att utveckla en tillväxtinriktning.

Även om barn kämpar i vissa områden av skolan, uppmuntrar barn i områden där de utmärker sig kan bidra till att främja känslor av kompetens och prestation.

Ett exempel på industri vs inferioritet

Kanske är det bästa sättet att visualisera hur branschen vs inferioritet kan få ett barn att se på ett exempel. Föreställ dig två barn i samma 4^th-klassklass.

Olivia tycker att det är svårt för vetenskapliga lektioner, men hennes föräldrar är villiga att hjälpa henne varje natt med sin läxa. Hon frågar också läraren om hjälp och börjar få uppmuntran och beröm för hennes ansträngningar.

Jack kämpar också med vetenskapen, men hans föräldrar är ointresserade att hjälpa honom med sina nattliga läxor. Han känner sig dålig om de dåliga betyg som han får på sina vetenskapliga uppdrag men är inte säker på vad man ska göra om situationen. Hans lärare är kritisk till sitt arbete men erbjuder inte något extra hjälp eller råd. Så småningom ger Jack bara upp, och hans betyg blir ännu värre.

Medan båda barnen kämpade med denna aspekt av skolan fick Olivia stöd och uppmuntran som hon behövde för att övervinna dessa svårigheter och fortfarande skapa en känsla av makt. Jack saknade emellertid den sociala och emotionella uppmuntran han behövde. På detta område kommer Olivia sannolikt att utveckla en känsla av industri där Jack kommer att lämnas med känslor av underlägsenhet.