Det formella operativa steget av kognitiv utveckling
Det formella operativa skedet är det fjärde och sista steget i Jean Piagts teori om kognitiv utveckling. Det börjar vid ungefär tolv år och varar i vuxen ålder.
Vid denna tid i utveckling blir tänkandet mycket mer sofistikerat och avancerat. Barn kan tänka på abstrakta och teoretiska begrepp och använda logik för att komma fram till kreativa lösningar på problem. Färdigheter som logisk tanke, deduktiv resonemang och systematisk planering uppträder också under detta stadium.
Illustration av Brianna Gilmartin, Verywell Piaget's Research
Piaget testade formella operativa tankar på några olika sätt. Två av de bättre kända testerna undersökte fysisk konceptualisering och tankens abstraktion.
Konceptualiserande balans
En uppgift involverade att ha barn i olika åldrar balanserar en skala genom att haka vikter i varje ände. För att balansera skalan behövde barnen förstå att både tyngdpunkten och avståndet från centrum spelade en roll.
Yngre barn i åldrarna 3 och 5 kunde inte slutföra uppgiften eftersom de inte förstod begreppet balans. Sjuåringar visste att de kunde justera skalan genom att placera vikter i varje ände men misslyckades med att förstå att där de satte vikterna också var viktiga. Vid 10 års ålder ansåg barnen plats såväl som vikt, men var tvungna att komma fram till rätt svar med hjälp av försök och fel.
Det var inte förrän omkring 13 år att barn kunde använda logik för att bilda en hypotes om varför vikterna ska balansera skalan och sedan slutföra uppgiften.
Utdrag av idéer
I ett annat experiment på formell operationell tanke, bad Piaget barn att föreställa sig var de skulle vilja placera ett tredje öga om de hade en. Yngre barn sa att de skulle lägga det föreställda tredje ögat i mitten av pannan. Äldre barn kunde dock komma med en rad kreativa idéer om var man skulle placera detta hypotetiska öga och olika sätt ögat kunde användas.
Ett öga i mitten av ens hand skulle till exempel vara användbart för att titta runt hörnen. Ett öga på baksidan av huvudet kan vara till hjälp för att se vad som händer i bakgrunden.
Kreativa idéer representerar användningen av abstrakt och hypotetiskt tänkande, båda viktiga indikatorer för formell operationell tanke.
Deductive Logic
Piaget ansåg att deduktiv resonemang blir nödvändig under det formella operativa skedet. Deductiv logik kräver förmågan att använda en allmän princip för att bestämma ett visst utfall. Vetenskap och matematik kräver ofta denna typ av tänkande om hypotetiska situationer och begrepp.
Abstrakt tanke
Medan barn tenderar att tänka mycket konkret och specifikt i tidigare etapper framträder förmågan att tänka på abstrakta begrepp under det formella operativa skedet. I stället för att förlita sig endast på tidigare erfarenheter börjar barn att överväga eventuella resultat och konsekvenser av handlingar. Denna typ av tänkande är viktig vid långsiktig planering.
Problemlösning
I tidigare skeden använde barn försök och fel för att lösa problem. Under det formella driftssteget framträder förmågan att systematiskt lösa ett problem på ett logiskt och metodiskt sätt. Barn i det formella operativa skedet av kognitiv utveckling kan ofta snabbt planera en organiserad strategi för att lösa ett problem.
Hypotetisk-Deductiv Reasoning
Piaget ansåg att det som han hänvisade till som "hypotetisk-deduktivt resonemang" var viktigt vid detta stadium av intellektuell utveckling. Vid den här tiden blir tonåringar i stånd att tänka på abstrakta och hypotetiska idéer. De funderar ofta på "what-if" -situationer och -frågor och kan tänka på flera lösningar eller möjliga resultat.
Medan barn i det föregående skedet (konkreta operationer) är mycket speciella i sina tankar blir barn i det formella operativa skedet alltmer abstrakta i sitt tänkande.
Eftersom barn får större medvetenhet och förståelse för sina egna tankprocesser utvecklar de vad som kallas metakognition, eller förmågan att tänka på sina tankar och andra människors tankar.
Nuvarande observationer
Följande observationer gjordes om det formella verksamhetsstadiet av kognitiv utveckling:
- Från Neil J. Salkind, Ph.D., författare till En introduktion till teorier om mänsklig utveckling:"Den formella operativa tänkaren har möjlighet att överväga många olika lösningar på ett problem innan man agerar. Det ökar effektiviteten, eftersom den enskilda kan undvika potentiellt misslyckade försök att lösa ett problem. Den formella operatören anser tidigare erfarenheter, nuvarande krav och framtida konsekvenser i att försöka maximera framgången för hans eller hennes anpassning till världen. "
- Från Christine Brain och Priscilla Mukherji, författare till Förstå barnpsykologi: "I det formella operativa skedet behövs inga konkreta (konkreta) föremål och mentala operationer kan göras" i huvudet "med abstrakta termer. Till exempel kan barn i detta skede besvara frågor som:" om du kan tänka dig något består av två kvantiteter, och hela saken är densamma när en kvantitet ökar, vad händer med den andra kvantiteten? Denna typ av resonemang kan göras utan att tänka på faktiska objekt. "
