Utmaningarna att bygga matematikfärdigheter med ADHD
Matematik är något du använder varje dag, många gånger utan att ens förstå det. När du beräknar körtiden, räkna ut rätt förändring, budgetkostnader, eller mäta ingredienser för matlagning, använder du matematiska färdigheter. Men lösa matematiska problem kan vara en särskilt frustrerande process för många barn och vuxna med ADHD (Hyperactivity Disorder Disorder Deficit Hyperactivity Disorder).
Studenter med ADHD tenderar att ha högre matematiska inlärningssvårigheter jämfört med den allmänna studentpopulationen. Även de elever med ADHD som inte kvalificerar sig för matematisk funktionsnedsättning kan fortfarande ha en hemsk tid med matematik. Även om dessa utmaningar först ses i skolåren, kan de säkert fortsätta och påverka matematiska färdigheter även i vuxenlivet.
Matrisproblem för dem med ADHD
Mastering matematik är en komplex process. Uppdelningar i lärprocessen kan förekomma inom flera områden, inklusive minne, uppmärksamhet, problemlösning och organisering - alla områden som kan vara utmanande för elever med ADHD.
I de tidiga stadierna av lärandet måste en elev lära sig kvantiteter och hur de motsvarar siffror. Eleven måste också memorera enkla matematiska fakta, regler och ordförråd och sedan kunna återkalla de lärda faktana från minnet mycket snabbt.
Matematik är mycket kumulativ. En elev bygger på vad han eller hon tidigare har lärt sig för efterföljande inlärning. En stark grund i matematiken är nödvändig eftersom matematiska uppgifter blir mer komplexa. Du kanske tänker på att lära sig matematiska begrepp som liknar stapling av byggstenar - varje underliggande block (eller mattekoncept) stöder de som följer. När grunden är svag är hela byggprocessen i fara.
Eftersom matematiska uppgifter blir mer komplexa måste studenten kunna känna igen mönster och automatiskt återkalla matematiska fakta och regler för att snabbt lösa steg i problemet. Arbetsminnesminskningar (vanliga för elever med ADHD) kan hindra en studerandes förmåga att göra detta. Brister i arbetsminnet gör det svårt för en student att hålla informationen i åtanke och hålla reda på den informationen samtidigt som de utför flera steg involverade i många matematiska beräkningar.
Lärande matematik kräver uppmärksam på att memorera fakta och stegsekvenser medan självövervakning och kontroll över svaren. Detta kan vara svårt för elever med ADHD som kämpar med fokus och kan lätt förlora sig eller bli intrasslad i flera delar av ett matematiskt problem.
Uppmärksamhetsproblem kan också hindra hastigheten vid vilken en elev kan röra sig genom matematiska beräkningar, avlägsna utomordentlig information och följa flerstegsförfaranden. För elever med ADHD som tenderar att ha en långsammare bearbetningshastighet kan det ta mycket energi bara för att komma igenom problem och säkert påverkar matematikproblemlösning.
För att korrekt lösa matteproblem måste en student vara uppmärksam på detaljer, komma ihåg och följ anvisningar och planera genom processen på ett organiserat och sekventiellt sätt. Ett slarvigt misstag och beräkningen är avstängd. Impulsiva beslut, rusar igenom problem, till och med dålig finmotorisk samordning som påverkar handskriftsförmåga kan leda till mattefel.
Erfaren lärare på svårighetsgraden av matematik för studenter med ADHD
Chris Dendy, en ledande ADHD-expert och en tidigare lärare med mer än 35 års erfarenhet av att arbeta med elever med ADHD, förklarar mer om varför matte ofta kan orsaka problem för dessa elever.
"Eftersom lärande är relativt lätt för de flesta av oss, glömmer vi ibland hur komplicerade till synes enkla uppgifter egentligen är, till exempel att memorera multiplikationstabeller eller arbetar med ett matematiskt problem. Till exempel när en student arbetar med matematikproblem måste han flytta sig flytande fram och tillbaka mellan analytiska färdigheter och flera nivåer av minne (arbets-, kort- och långsiktigt minne). Med ordet problem måste han hålla flera nummer och frågor i åtanke medan han bestämmer sig för hur man ska arbeta ett problem. måste dyka in i det långsiktiga minnet för att hitta rätt matte regel att använda för problemet. Då måste han hålla viktiga fakta i åtanke medan han tillämpar reglerna och skifter information fram och tillbaka mellan arbets- och korttidsminnet för att lösa problemet och bestäm svaret. "
