Hur Observationslärning påverkar beteende

Observationslärande beskriver lärandeprocessen genom att titta på andra, behålla informationen och sedan senare replikera beteenden som observerades.

Det finns ett antal lärande teorier, såsom klassisk konditionering och operant konditionering, som betonar hur direkt erfarenhet, förstärkning eller straff leder till lärande. Emellertid sker en hel del inlärning indirekt.

Tänk exempelvis på hur ett barn tittar på att föräldrarna vinkar på varandra och imiterar dessa handlingar själv. En enorm mängd lärande händer genom denna process att titta på och imitera andra. I psykologi är detta känt som observationell lärande.

Observationslärning kallas ibland även formning, modellering och vicarious förstärkning. Medan det kan ske någonstans i livet, tenderar det att vara den vanligaste under barndomen när barn lär sig av myndighetsfigurer och kamrater i sina liv.

Det spelar också en viktig roll i socialiseringsprocessen, eftersom barn lär sig hur man beter sig och svarar på andra genom att observera hur deras föräldrar och andra vårdgivare interagerar med varandra och med andra människor.

Illustration av Brianna Gilmartin, Verywell

Hur Observational Learning It Works

Psykolog Albert Bandura är forskaren kanske oftast identifierad med lärande genom observation. Han och andra forskare har visat att vi naturligt är benägna att delta i observationsundervisning. Faktum är att barn som är unga som 21 dagar har visat sig imitera ansiktsuttryck och munrörelser.

Om du någonsin gjort ansikten hos ett spädbarn och såg dem försöka efterlikna dina roliga uttryck, så förstår du säkert hur observationslärande kan vara en så kraftfull kraft, även från en mycket ung ålder. Banduras sociala inlärningsteori betonar vikten av observationslärande.

I sitt berömda Bobo-docksexperiment visade Bandura att unga barn skulle imitera våldsamma och aggressiva handlingar hos en vuxenmodell. I försöket observerade barn en film där en vuxen upprepade gånger träffade en stor, uppblåsbar ballongdocka. Efter att ha tittat på filmklippet fick barn leka i ett rum med en riktig Bobo docka precis som den som de såg i filmen.

Vad Bandura fann var att barn hade större sannolikhet att imitera vuxnas våldsamma handlingar när vuxen inte heller fick några konsekvenser eller när vuxen faktiskt belönades för sina våldsamma handlingar. Barn som såg filmklipp där vuxen straffades för detta aggressiva beteende var mindre benägna att upprepa beteenden senare.

Exempel på observationslärande

Ett barn tittar på att hans mor vikar tvätten. Han plockar senare upp några kläder och efterliknar att klä sig.
Ett ungt par går på ett datum till en kinesisk restaurang. De tittar på andra restauranger i restaurangen som äter med ätpinnar och kopierar sina åtgärder för att lära sig att använda dessa redskap.
En pojke tittar på en annan pojke på lekplatsen hamnar i trubbel för att slå ett annat barn. Han lär sig att observera denna interaktion att han inte skulle slå andra.
En grupp barn spelar gömma och söka i urtaget. Ett barn ansluter sig till gruppen, men har aldrig spelat förut och vet inte vad man ska göra. Efter att ha observerat de andra barnen spelar hon snabbt lärdomens grundläggande regler och ansluter sig till.

Faktorer som ökar sannolikheten för att ett beteende kommer att imiteras

Enligt Banduras forskning finns det ett antal faktorer som ökar sannolikheten för att ett beteende kommer att imiteras.

Vi är mer benägna att imitera:

Människor vi upplever som varm och vårdande
Människor som får belöningar för sitt beteende
När du har blivit belönad för att imitera beteendet i det förflutna
När vi saknar förtroende för vår egen kunskap eller förmåga
Människor som befinner sig i en auktoritativ ställning i våra liv
Människor som liknar oss i ålder, kön och intressen
Människor som vi beundrar eller som har en högre social status
När situationen är förvirrande, tvetydig eller okänd

Real-World Applications of Observational Learning

Banduras forskning om observationsundervisning väcker en viktig fråga: Om barn skulle sannolikt efterlikna aggressiva handlingar som ses på ett filmklipp i en lab-inställning, står det inte heller att de kommer att imitera det våld de observerar i populära filmer, tv-program , och videospel?

Debatten om detta ämne har rasat på i åratal, med föräldrar, lärare, politiker och film- och videospelskapare som väger in med sina åsikter om effekterna av medievåld på barns beteende. Men vad föreslår den psykologiska forskningen?

Länk mellan observationslärande och våld

Psykologerna Craig Anderson och Karen Dill undersökte sambandet mellan videospelvåld och aggressivt beteende. De fann att i eleverna som spelade ett våldsamt videospel uppträdde de mer aggressivt än de som inte hade spelat ett våldsamt spel.

År 2005 utgav den amerikanska psykologiska föreningen en rapport som konstaterade att exponering för våldsamma interaktiva videospel ökade aggressiva tankar, känslor och beteenden.

Forskare har funnit att det inte bara observeras våld som kan påverka beteendet. Skildringar av sexuellt beteende kan också leda till imitation. En studie utförd 2004 av psykologen Rebecca Collins och hennes kollegor fann att tonåringar som tittade på stora mängder tv innehållande sexuellt innehåll var två gånger så sannolikt att börja ha sex inom det närmaste året som tonåringar som inte såg sådan programmering.

"Naturligtvis slutar de flesta människor som konsumerar höga våldsmedier, vuxna eller ungdomar inte i fängelse för våldsbrott", förklarade Anderson i sitt vittnesbörd som erbjöds före den amerikanska senathandelskommittén. "Den mer relevanta frågan är om många (eller de flesta) människor blir mer arg, aggressiv och våldsam som en följd av att de utsätts för höga medievåld .... Svaret är ett klart" ja "."

Använda Observational Learning for Good

Observationslärning kopplas ofta till negativa eller oönskade beteenden, men det kan också användas för att inspirera positiva beteenden.

TV-programmering har använts för att främja en rad hälsosamma beteenden i områden runt om i världen, inklusive Latinamerika, Brasilien, Indien och Afrika. Till exempel har ideella organisationer tagit fram programmering som syftar till att förebygga hiv / aidsöverföring, minska föroreningar och främja familjeplanering.

Observationslärande kan vara ett kraftfullt lärande verktyg. När vi tänker på begreppet lärande talar vi ofta om direkt instruktion eller metoder som bygger på förstärkning och straff. Men mycket lärande sker mycket mer subtilt och är beroende av att titta på människorna runtom oss och modellera sina handlingar. Denna inlärningsmetod kan tillämpas inom ett brett utbud av inställningar, inklusive yrkesutbildning, utbildning, rådgivning och psykoterapi.