Hur man förklarar barnets högfunktionsautism

I maj 2013 avlägsnades Asperger syndrom Asperger syndrom (AS) från den diagnostiska litteraturen. Personer som en gång diagnostiserades med AS kommer nu att få en "nivå 1" autismspektrumdiagnos, men många använder fortfarande termen Asperger syndrom för att betyda hög fungerande eller mild autism. Tyvärr finns det ingen överenskommen definition av "hög fungerande autism", vilket innebär att det kan vara väldigt svårt att förklara störningen på ett enkelt sätt.

Vad är så förvirrande om hög fungerande autism?

Personer med hög fungerande autism kan verka helt typiska i många situationer. Då kan situationen förändras, och symptom uppstår. Repeterande prata, pacing eller rocking kan lugna sig mot barnet med mild autism, men förvirra eller ens upprörande för människor som inte vet eller förstår det. Och till och med mild autism kan leda till ilska, ångest eller till och med tantrum när barnets behov inte tas upp.
Här är några exempel på de typer av förvirrande utmaningar som kan komma upp:

• En ljus, artikulerad tonåring kollapsar i tårar eftersom hans buss är sen
• En hedersstudent misslyckas med att slutföra ett test eftersom det ligger på en annan plats än den som hon hade förväntat sig.
• En högskolestudent kan inte delta i föreläsningar eftersom ljusen i rummet är för ljusa
• En anställd "stalker" en kontorsmästare eftersom han inte förstår hennes subtila försök att säga "jag är inte intresserad"
• En tonåring, inbjuden till ett evenemang med sina kamrater, kommer klädd i en kostym och slips

Eftersom den autistiska personen i fråga fungerar nästan vanligtvis i rutinssituationer (och i synnerhet i klassen) kan det vara väldigt överraskande att se dessa udda beteenden som verkar komma ifrån det blåa. Faktum är att många människor som inte är medvetna om individens autism kan vara förolämpade eller arga, tänkande att beteendet är avsiktligt.
Medan många människor skulle hävda att autism alltid skulle avslöjas, finns det dock goda skäl till varför någon skulle välja att inte göra det. Till exempel har vissa lärare, professorer och arbetsgivare oro för att interagera med människor som har utvecklingsskillnader. Således kan en upplysning ha en negativ inverkan på interaktioner, betyg och utvärderingar. Dessutom, när autismspecifika program finns tillgängliga, kan autistiska individer nekas möjligheten att ingå i en allmän peer-grupp; trots allt finns autismspecifika resurser tillgängliga i en "speciell" inställning.

Bör barn med hög funktionell autism berättas om deras diagnos?

Många barn med hög fungerande autism ingår i typiska klasser och kan hantera ett brett utbud av typiska aktiviteter. Vissa föräldrar oroar sig för att de genom att berätta ett barn om sin egen diagnos öppnar dörren för problem. Kan barnet luta sig på diagnosen när utmaningar uppstår? Kan deras självkänsla lida när de hör att de har en diagnoserbar skillnad?
Stephen Shore, en vuxen med hög fungerande autism och en internationell talare och författare delar sina tankar: "Jag rekommenderar att personen i spektret ska höra så tidigt som möjligt. Det ska aldrig vara en diskret upplysningsperiod, men det borde var något som pratades hela tiden. Jag hade tur eftersom mina föräldrar använde ordet autism precis som något annat ord. Vid fem ålder visste jag att jag hade autism. "

Ska föräldrar avslöja deras barns autism till någon som inte behöver veta?

Många barn med hög fungerande autism förekommer typiskt mycket av tiden. Och det finns alltid möjlighet att en tränare, klubbledare eller annan vuxen kommer att ha reservationer om att inkludera ett barn med funktionshinder. De flesta vuxna har trots allt mycket liten erfarenhet av autism och kan känna att de inte kan erbjuda lämpligt stöd. Ska en förälder förklara sitt barns autism framför sig? Eller borde de ta en väntan och se-tillvägagångssätt?
Säger Shore, "Du måste överväga avslöjande när effekten av autism väsentligt påverkar en situation eller ett förhållande och det finns behov av bättre ömsesidig förståelse."
Om ett barn till exempel deltar i karateklass, kan han till exempel mesta göra det, så det kan vara bra att ta del av det i det här fallet. Säger Shore, "En partiell upplysning kan vara att Joey är någon som verkligen beror på strukturen, så om du kommer att göra en förändring skulle det hjälpa om du berätta för honom innan klassen, kanske till och med skriva ner den. När saker är oförutsägbar, han blir orolig och kan ha en smältning. " På så sätt kan du lösa problemet utan diagnosen. "

Vad är den bästa tekniken som ska användas när man avslöjar en diagnos av högfunktionsautism?

Shore utvecklade en fyra stegs process för att avslöja hög fungerande autism, som han har funnit effektiv i ett antal inställningar. I huvudsak är det ett verktyg för att placera barnets autism i sammanhang och hjälpa andra att förstå att autism inte nödvändigtvis är ett "handikapp" utan snarare en samling styrkor och utmaningar. Genom boende och stöd kan människor med autism inte bara lyckas utan även kunna trivas.

1. Börja med att avgränsa ditt barns styrkor och utmaningar. Använd ordet "utmaningar" istället för "svagheter" eftersom du kan ta itu med utmaningar. Om Joey har varit i en klass för en liten stund kan en förälder säga "Joey är väldigt bra på att följa regler. När det ändras i schemat, ser du Joey bli lite angelägen."
2. Försök hitta en styrka som ditt barn använder för att rymma för en utmaning. Till exempel, under föreläsningsdelarna i klassen, kan ditt barn använda en dator för att ta anteckningar. En förälder kan säga "Joey finner att handskrift är väldigt tufft, så det här är hur han tar anteckningar."
3. Tala om andra människors egenskaper för att placera ditt barn i ett bredare sammanhang. En förälder kan säga, "Joey har dessa styrkor, andra har andra styrkor. Vi försöker alla bygga på våra styrkor för att leda till produktiva liv."
4. Slutligen, ta ut etiketten. Förklara att hög fungerande autism innehåller en uppsättning egenskaper, styrkor och utmaningar.